"人工智能是不是只有天才才能學(xué)?"面對(duì)這一靈魂拷問(wèn)，600多名中小學(xué)生在ACMALL科技藝術(shù)中心開展的AI主題研學(xué)活動(dòng)中找到了答案。當(dāng)傳統(tǒng)課堂還在灌輸抽象概念時(shí)，這些學(xué)生通過(guò)三階研學(xué)體系——認(rèn)知AI起源、實(shí)踐智能設(shè)備操作、創(chuàng)造個(gè)性化作品，完成了從理論到應(yīng)用的完整閉環(huán)。
為什么AI研學(xué)刻不容緩?
時(shí)代需求：AI已滲透醫(yī)療、教育、娛樂(lè)等領(lǐng)域，未來(lái)職業(yè)中60%的崗位需AI技能支撐。
認(rèn)知誤區(qū)：多數(shù)人認(rèn)為AI“高深莫測(cè)”，實(shí)則通過(guò)場(chǎng)景化學(xué)習(xí)可快速入門。
教育趨勢(shì)：教育部2024年12月明確提出“將人工智能教育納入課后服務(wù)”，而ACMALL作為專業(yè)的AI研學(xué)基地，通過(guò)沉浸式體驗(yàn)和趣味課程，讓零基礎(chǔ)學(xué)生也能輕松啟蒙AI知識(shí)。
AI啟蒙教育課：讓科技回歸“玩中學(xué)”
隨著ChatGPT等技術(shù)的爆發(fā)，AI已滲透到各行各業(yè)。教育部《關(guān)于加強(qiáng)中小學(xué)人工智能教育的通知》明確要求，2030年前普及人工智能AI教育。然而，傳統(tǒng)課堂仍以理論為主，缺乏實(shí)踐場(chǎng)景。調(diào)查顯示，超半數(shù)青少年尚未接觸過(guò)AI課程，地區(qū)資源差異顯著。在ACMALL的課堂上，AI不再是冷冰冰的代碼，而是解決問(wèn)題的工具，AI研學(xué)能有效縮短“知識(shí)-應(yīng)用”轉(zhuǎn)化周期。
案例1：AI生成圖片
學(xué)生通過(guò)語(yǔ)音或者文字輸入一段文字或者一個(gè)故事，AI繪夢(mèng)精靈工具就可以自動(dòng)進(jìn)行識(shí)別，一鍵生成圖片或者故事集。這一刻人工智能賦能就具象化了，學(xué)生們也能真真切切的感受到科技給我們生活帶來(lái)的改變。
案例2：AI復(fù)原文物
聚象科技通過(guò)AI技術(shù)與傳統(tǒng)文化相結(jié)合，將明代仇英版的《清明上河圖》進(jìn)行高度復(fù)原，并在此基礎(chǔ)上融入了前沿的AI科技，讓《清明上河圖》中上千人物“活過(guò)來(lái)”，學(xué)生們看到的不再是一幅平面的、靜態(tài)的畫面，而是更生動(dòng)、形象地明代蘇州城熱鬧的集市場(chǎng)景。
未來(lái)已來(lái)，AI教育從“體驗(yàn)”開始
隨著《教育數(shù)字化戰(zhàn)略行動(dòng)》的推進(jìn)，AI研學(xué)將從 "創(chuàng)新嘗試" 變?yōu)? "標(biāo)準(zhǔn)配置"。ACMALL科技藝術(shù)中心的實(shí)踐證明，當(dāng)科技教育與文化傳承、產(chǎn)業(yè)需求深度融合時(shí)，AI學(xué)習(xí)將不再是少數(shù)人的特權(quán)。這600多名學(xué)生的實(shí)踐也證明：AI研學(xué)不是“超前教育”，而是順應(yīng)時(shí)代的必修課。ACMALL研學(xué)基地通過(guò)“玩中學(xué)+項(xiàng)目制”模式，讓科技教育真正落地。正如一位家長(zhǎng)所說(shuō)：“與其擔(dān)心孩子被AI取代，不如教會(huì)他們駕馭AI。”
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